{"id":14023,"date":"2023-01-01T15:39:36","date_gmt":"2023-01-01T14:39:36","guid":{"rendered":"http:\/\/sp.gozdowo.eu\/?page_id=14023"},"modified":"2025-09-11T18:19:35","modified_gmt":"2025-09-11T16:19:35","slug":"z-kotem-amadeuszem-przez-swiat-wartosci-i-emocji","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/sp.gozdowo.eu\/?page_id=14023","title":{"rendered":"Z KOTEM AMADEUSZEM PRZEZ \u015aWIAT WARTO\u015aCI I EMOCJI"},"content":{"rendered":"\n\n\n\n

Rok szkolny 2024\/2025<\/h1>\n
\n
\n
\n
\n
\n
Klasa IA bierze udzia\u0142 w III edycji projektu edukacyjnego<\/div>\n
\u201eZ kotem Amadeuszem przez \u015bwiat warto\u015bci i emocji\u201d<\/div>\n
Postaci\u0105 przewodni\u0105 projektu jest kot Amadeusz, kt\u00f3ry zabiera g\u0142os w wierszykach z ksi\u0105\u017cki \u201eO kotku Amadeuszu, czyli wiersze na ma\u0142e i du\u017ce<\/div>\n
troski\u201d. Podejmuje on tematy znane wszystkim dzieciom, np. jak radzi\u0107<\/div>\n
sobie z emocjami (ze strachem, z nie\u015bmia\u0142o\u015bci\u0105, z poczuciem pora\u017cki, ze<\/div>\n
smutkiem), jak rozwi\u0105zywa\u0107 problemy (jak odnale\u017a\u0107 sw\u00f3j talent, jak<\/div>\n
znale\u017a\u0107 przyjaci\u00f3\u0142, co robi\u0107 w czasie choroby), jak radzi\u0107 sobie w<\/div>\n
niekt\u00f3rych sytuacjach (jak pokona\u0107 nud\u0119), jak odnale\u017a\u0107 si\u0119 w \u015bwiecie (jak<\/div>\n
zadba\u0107 o przyrod\u0119, jak pokona\u0107 nie\u015bmia\u0142o\u015b\u0107, jak pokona\u0107 niecierpliwo\u015b\u0107,<\/div>\n
czy warto by\u0107 doros\u0142ym).<\/div>\n<\/div>\n
\n
Cele projektu do osi\u0105gni\u0119cia przez dziecko:<\/div>\n<\/div>\n
\n
\u2013 kszta\u0142towanie umiej\u0119tno\u015bci rozpoznawania, nazywania oraz rozr\u00f3\u017cniania emocji,\u2013 kszta\u0142towanie umiej\u0119tno\u015bci radzenia sobie z emocjami,\u2013 kszta\u0142towanie umiej\u0119tno\u015bci rozwi\u0105zywania problem\u00f3w,\u2013 kszta\u0142towanie postaw prospo\u0142ecznych,\u2013 pobudzenie poczucia w\u0142asnej warto\u015bci,<\/div>\n<\/div>\n
\n
\u2013 kszta\u0142towanie postaw ukierunkowanych na prawd\u0119, dobro i pi\u0119kno, uzdalniaj\u0105cych do odpowiedzialnych decyzji- podstawowy kierunek realizacji polityki o\u015bwiatowej pa\u0144stwa w roku szkolnym 2024\/2025,<\/div>\n<\/div>\n
\n
\u2013 wzmacnianie zdrowia psychicznego dzieci- podstawowy kierunek realizacji polityki o\u015bwiatowej pa\u0144stwa w roku szkolnym 2024\/2025.<\/div>\n<\/div>\n
\n
Cele projektu do osi\u0105gni\u0119cia przez nauczyciela:<\/div>\n<\/div>\n
\n
\u2013 doskonalenie umiej\u0119tno\u015bci rozpoznawania potrzeb rozwojowych dzieci\/uczni\u00f3w,<\/div>\n<\/div>\n
\n
\u2013 doskonalenie umiej\u0119tno\u015bci doboru metod i form pracy do realizacji za\u0142o\u017conych cel\u00f3w projektowych,- doskonalenie umiej\u0119tno\u015bci pos\u0142ugiwania si\u0119 narz\u0119dziami TIK,<\/div>\n<\/div>\n
\n
\u2013 doskonalenie umiej\u0119tno\u015bci pracy z wykorzystaniem metod aktywizuj\u0105cych,<\/div>\n<\/div>\n
\n
\u2013 rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci metodycznych nauczycieli w zakresie prawid\u0142owego i skutecznego wykorzystywania technologii informacyjno-komunikacyjnych w procesach edukacyjnych- podstawowy kierunek realizacji polityki o\u015bwiatowej pa\u0144stwa w roku szkolnym 2024\/2025.<\/div>\n
\"\"<\/a><\/div>\n
\u00a0<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
Poznajmy si\u0119! \"\ud83d\udc31\"<\/span> W zwi\u0105zku z udzia\u0142em w projekcie edukacyjnym \u201eZ kotem Amadeuszem przez \u015bwiat warto\u015bci i emocji\u201d uczniowie klasy I a poznali g\u0142\u00f3wnego bohatera, czyli uroczego Rudego Kotka. S\u0142uchali o nim wiersza, \u015bpiewali piosenk\u0119 oraz wykonali portrety nowego przyjaciela. Uczniowie dobrze zauwa\u017cyli, \u017ce Amedusz bardzo przypomina im ich samych. Tak jak dzieci ma swoje troski, smutki i rado\u015bci. Ma mn\u00f3stwo pyta\u0144 i pomys\u0142\u00f3w. Wsp\u00f3lnie z naszym kotkiem poznamy \u015bwiat pi\u0119knych warto\u015bci i zachowa\u0144, a tak\u017ce emocji oraz spos\u00f3b wyra\u017cania ich oraz radzenia sobie z nimi. To dopiero pocz\u0105tek wspania\u0142ej przygody ! Iwona Karolkowska

<\/span><\/span>
\"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a>

<\/pre>\n
„Uczymy si\u0119 by\u0107 „Fair Play”\"\ud83d\udc4d\"<\/span><\/div>\n
W klasie Ia zosta\u0142o zrealizowane kolejne zadanie w ramach Og\u00f3lnopolskiego Projektu Edukacyjnego „Z Kotem Amadeuszem Przez \u015awiat Warto\u015bci I Emocji”.Na pocz\u0105tku zaj\u0119\u0107 wyja\u015bnili\u015bmy znaczenie poj\u0119cia „Fair Play „, tworz\u0105c „Burz\u0119 M\u00f3zg\u00f3w”. Nast\u0119pnie wys\u0142uchali\u015bmy i om\u00f3wili\u015bmy wiersz pt. ” O kotku Amadeuszu, kt\u00f3ry nie lubi\u0142 przegrywa\u0107”. Uczniowie bardzo ch\u0119tnie opowiadali o emocjach, jakie towarzysz\u0105 podczas wygranej ale te\u017c kiedy przegrywamy. Wsp\u00f3lnie stworzyli\u015bmy Kodeks Fair Play, kt\u00f3ry nie tylko obowi\u0105zuje w sporcie, ale te\u017c w r\u00f3\u017cnych sytuacjach spo\u0142ecznych, r\u00f3wie\u015bniczych, rodzinnych. Podsumowaniem naszych rozwa\u017ca\u0144 by\u0142o zaprojektowanie w programie komputerowym Paint odznak Fair Play oraz stworzenie ich w formie plastycznej.<\/div>\n
Iwona Karolkowska.<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
\"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a><\/div>\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\"\u2764\ufe0f\"<\/span>\"\ud83d\ude3b\"<\/span>\u201eZ Kotem Amadeuszem w \u015bwiecie warto\u015bci i emocji-<\/div>\n
\u201e Uczymy si\u0119 dzielenia z innymi.\"\ud83d\ude3d\"<\/span>\"\u2764\ufe0f\"<\/span><\/div>\n
W klasie IA w ramach realizowanego projektu edukacyjnego, zosta\u0142a przeprowadzona bardzo wa\u017cna lekcja. Tematyka zaj\u0119\u0107 dotyczy\u0142a umiej\u0119tno\u015bci dzielenia si\u0119 z innymi i czerpania z niej rado\u015bci. Nauka dzielenia si\u0119 nie jest \u0142atwa dla dziecka. Jednym przychodzi \u0142atwiej, drugim trudniej. Nigdy nie nale\u017cy zmusza\u0107 dziecka do dzielenia si\u0119. Ono samo powinno chcie\u0107 odda\u0107 swoj\u0105 zabawk\u0119. Uczymy te\u017c w ten spos\u00f3b szanowania czyjej\u015b w\u0142asno\u015bci. Wsp\u00f3lna zabawa z r\u00f3wie\u015bnikami uczy dzieci dzielenia si\u0119. A jak ju\u017c wiadomo trening czyni mistrza\"\ud83d\ude42\"<\/span>. Dzieci musimy nauczy\u0107 co znaczy \u201emoje\u201d, \u201etwoje\u201d i pokaza\u0107 na czym polega wsp\u00f3lna zabawa. Nasz\u0105 lekcj\u0119 rozpocz\u0119li\u015bmy od zabawy z pi\u0142k\u0105. Zadaniem dzieci by\u0142o rzuci\u0107 do wybranej osoby pi\u0142k\u0119 i powiedzie\u0107 co\u015b mi\u0142ego. Po zabawie dzieci opowiada\u0142y jak czu\u0142y si\u0119 podczas zabawy i jakie emocje im towarzyszy\u0142y. Nast\u0119pnie przeczytali\u015bmy wiersz pt. \u201eO kotku Amadeuszu, kt\u00f3ry nie chcia\u0142 si\u0119 dzieli\u0107\u201d, uczniowie stwierdzili, \u017ce problem dzielenia si\u0119 z innymi nie jest im obcy i wywo\u0142uje bardzo du\u017co emocji. Razem stworzyli\u015bmy instrukcj\u0119, kt\u00f3ra zawiera\u0142a pomys\u0142y u\u0142atwiaj\u0105ce dzieciom nauk\u0119 dzielenia si\u0119. Te pomys\u0142y to;<\/div>\n
– nie musisz oddawa\u0107 swoich rzeczy, mo\u017cesz je pokaza\u0107 !<\/div>\n
– naszymi zabawkami, rzeczami mo\u017cemy si\u0119 na chwil\u0119 wymieni\u0107!<\/div>\n
– czyjej\u015b w\u0142asno\u015bci nie mo\u017cna wyrywa\u0107 i zabiera\u0107, trzeba zapyta\u0107 i je\u015bli si\u0119 kto\u015b zgodzi to podzi\u0119kowa\u0107.<\/div>\n
– cz\u0119stowanie innych jest fajne!<\/div>\n
– wsp\u00f3lna zabawa daje du\u017co rado\u015bci.<\/div>\n
Zaj\u0119cia by\u0142y te\u017c \u015bwietn\u0105 okazj\u0105 do zach\u0119cenia dzieci do w\u0142\u0105czania si\u0119 w r\u00f3\u017cne akcje charytatywne, kt\u00f3re te\u017c s\u0105 form\u0105 dzielenia si\u0119.<\/div>\n
Na koniec naszych zaj\u0119\u0107 podczas s\u0142uchania piosenki o Amadeuszu, dzieci wykona\u0142y serduszka z bibu\u0142y, kt\u00f3rymi b\u0119d\u0105 mog\u0142y si\u0119 podzieli\u0107 z wybranymi przez siebie osobami.<\/div>\n
Iwona Karolkowska<\/div>\n<\/div>\n
\"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\"\u2764\ufe0f\"<\/span>\"\ud83e\udee3\"<\/span>Dzie\u0144 Os\u00f3b Nie\u015bmia\u0142ych\"\ud83d\ude33\"<\/span><\/div>\n
Jak o\u015bmieli\u0107 nie\u015bmia\u0142o\u015b\u0107? Tym zagadnieniem w\u0142a\u015bnie zajmowali\u015bmy si\u0119 podczas kolejnego spotkania z kotem Amadeuszem, bohaterem projektu \u201eZ kotem Amadeuszem przez \u015bwiat warto\u015bci i emocji\u201d. Zaj\u0119cia rozpocz\u0119li\u015bmy zabaw\u0105 \u201eKto tak jak ja?\u201d, kt\u00f3rej celem by\u0142o zintegrowanie grupy oraz przekonanie uczni\u00f3w, \u017ce s\u0105 do siebie podobni, ale te\u017c r\u00f3\u017cni\u0105 si\u0119, co czyni ich wyj\u0105tkowymi i niepowtarzalnymi jednostkami. W trakcie zaj\u0119\u0107 przeprowadzili\u015bmy test \u2013 \u0107wiczenie, kt\u00f3re pokaza\u0142o, kt\u00f3rzy uczniowie wykazali si\u0119 odwag\u0105 i \u015bmia\u0142o\u015bci\u0105 w zwr\u00f3ceniu na siebie uwagi ca\u0142ej grupy, a kt\u00f3rzy potrzebuj\u0105 wi\u0119cej czasu na pokonanie swojej nie\u015bmia\u0142o\u015bci. Oczywi\u015bcie om\u00f3wili\u015bmy temat zmagania si\u0119 z nie\u015bmia\u0142o\u015bci\u0105 na przyk\u0142adzie przyg\u00f3d Amadeusza \u2013 po wys\u0142uchaniu wiersza uczniowie wskazali, w jakich sytuacjach Amadeusz boryka\u0142 si\u0119 z nie\u015bmia\u0142o\u015bci\u0105 i w jakich oni sami czuj\u0105 si\u0119 podobnie. Przeanalizowali\u015bmy tak\u017ce kwesti\u0119 odczuwania l\u0119ku oraz strachu w ciele cz\u0142owieka i za pomoc\u0105 interaktywnego \u0107wiczenia umiejscowili\u015bmy odczuwane emocje na schemacie cia\u0142a cz\u0142owieka. Na koniec naszych zaj\u0119\u0107 pokolorowali\u015bmy rodzin\u0119 naszego bohatera. Jak wsp\u00f3lnie stwierdzili\u015bmy to w rodzinie wszystko si\u0119 zaczyna. To w niej budujemy poczucie w\u0142asnej warto\u015bci, to rodzina powinna w nas uwierzy\u0107 jak nikt i to w rodzinie dzieci powinny rozwin\u0105\u0107 swoje skrzyd\u0142a na samym pocz\u0105tku. \u017beby pokona\u0107 nasz\u0105 nie\u015bmia\u0142o\u015b\u0107 i uwierzy\u0107 w swoje mo\u017cliwo\u015bci, cz\u0119sto potrzeba aby kto\u015b uwierzy\u0142 w nas jako pierwszy. Zaj\u0119cia zako\u0144czyli\u015bmy relaksacj\u0105 wzmacniaj\u0105c\u0105 pewno\u015b\u0107 siebie i daj\u0105c\u0105 poczucie wiary we w\u0142asne mo\u017cliwo\u015bci.<\/div>\n
Iwona Karolkowska<\/div>\n<\/div>\n
\"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\u00a0<\/div>\n
\"\ud83d\udc31\"<\/span>\"\ud83d\udc69\u200d\u2695\ufe0f\"<\/span>\"\ud83d\udc08\u200d\u2b1b\"<\/span>\u201eZ Kotem Amadeuszem w \u015bwiecie warto\u015bci i emocji\u201d- kolejne zadanie za Nami!\"\ud83d\udc31\"<\/span>\"\ud83e\ude7a\"<\/span>\"\ud83d\udc90\"<\/span><\/div>\n
W klasie IA mia\u0142a miejsce niezwyk\u0142a uroczysto\u015b\u0107. Wsp\u00f3lnie z naszym kotem Amadeuszem \u015bwi\u0119towali\u015bmy Dzie\u0144 Kota. By\u0142a to bardzo dobra okazja do poznania wielu ciekawostek na temat budowy cia\u0142a kota, upodoba\u0144, ras, zwyczaj\u00f3w, od\u017cywiania i ulubionych zabaw naszych milusi\u0144skich. Uczniowie wys\u0142uchali wiersza pt. \u201e O kotku Amadeuszu, kt\u00f3ry poszed\u0142 do weterynarza\u201d. Rozmawiali\u015bmy o tym jak nale\u017cy opiekowa\u0107 si\u0119 nie tylko kotami ale tez innymi zwierz\u0119tami i o tym jak bardzo jest to odpowiedzialne zadanie. Obejrzeli\u015bmy r\u00f3wnie\u017c film o pracy weterynarza oraz o schroniskach dla zwierz\u0105t. Dzie\u0144 ten by\u0142 dobr\u0105 okazj\u0105 do porozmawiania o dbaniu o nasze zdrowie. Uczniowie opowiadali o swoich emocjach podczas wizyt u lekarzy, kt\u00f3rym cz\u0119sto towarzyszy podobnie jak Amadeuszowi l\u0119k i strach. Wsp\u00f3lnie doszli\u015bmy do wnioski, \u017ce \u201estrach ma wielkie oczy\u201d, a lekarz jest po to \u017ceby nam pom\u00f3c. W tym miejscu przypomnieli\u015bmy sobie r\u00f3wnie\u017c numery alarmowe. Na koniec naszych zaj\u0119\u0107 bawili\u015bmy si\u0119 w zagadki na temat postaci kota, kt\u00f3ry wyst\u0119puje w literaturze. Na koniec za\u015bpiewali\u015bmy piosenk\u0119 o naszym kotku oraz pokolorowali\u015bmy obrazek.<\/div>\n
Iwona Karolkowska<\/div>\n
\"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
\n
\u00a0<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
\u201eO kotku Amadeuszu, kt\u00f3ry grymasi\u0142 przy jedzeniu\u201d- Dzie\u0144 Zdrowia. Z wizyt\u0105 Pani psycholog w klasie IA \u2013 Anny Jarzy\u0144skiej.\"\ud83c\udf53\"<\/span>\"\ud83c\udf4e\"<\/span>\"\ud83e\udd55\"<\/span><\/div>\n<\/div>\n
\n
Podczas Dnia Zdrowego Jedzenia i Zdrowia uczniowie klasy 1A poznali wyj\u0105tkow\u0105 histori\u0119 \u2013 o kotku Amadeuszu, kt\u00f3ry bardzo grymasi\u0142 przy jedzeniu. Nie chcia\u0142 je\u015b\u0107 warzyw, nie pr\u00f3bowa\u0142 owoc\u00f3w i kr\u0119ci\u0142 nosem na zdrowe potrawy. Wszyscy z zaciekawieniem s\u0142uchali wierszyka o wybrednym kotku, a potem rozpocz\u0119li rozmow\u0119 o tym, dlaczego warto da\u0107 szans\u0119 zdrowym produktom, nawet je\u015bli na pocz\u0105tku wydaj\u0105 si\u0119 ma\u0142o apetyczne.<\/div>\n
Pani psycholog w ciep\u0142ej i przyjaznej atmosferze rozmawia\u0142a z dzie\u0107mi o zdrowiu nie tylko fizycznym, ale i psychicznym. Dzieci dowiedzia\u0142y si\u0119, jak wa\u017cne jest m\u00f3wienie o emocjach, proszenie o pomoc i dbanie o dobre relacje z innymi. Pani psycholog podkre\u015bli\u0142a, \u017ce zdrowe jedzenie pomaga nie tylko cia\u0142u, ale i g\u0142owie \u2013 daje energi\u0119, poprawia nastr\u00f3j i wspiera koncentracj\u0119. Wsp\u00f3lnie zosta\u0142a r\u00f3wnie\u017c om\u00f3wiona piramida zdrowia. Uczniowie dowiedzieli si\u0119, \u017ce warto by\u0107 aktywnym fizycznie, je\u015b\u0107 du\u017co warzyw, pi\u0107 wod\u0119, a unika\u0107 nadmiaru cukru i t\u0142uszczu oraz dba\u0107 o regularne posi\u0142ki i sen.<\/div>\n
Zainspirowani przygodami Amadeusza oraz pogadank\u0105 z Pani\u0105 psycholog uczniowie wzi\u0119li udzia\u0142 w praktycznych zaj\u0119ciach \u2013 wsp\u00f3lnie przygotowywali zdrowe kanapki. Ka\u017cde dziecko mog\u0142o wybra\u0107 ulubione sk\u0142adniki: og\u00f3rki, sa\u0142at\u0119, pomidory, rzodkiewki, jajka, sery i pasty warzywne. Z wielkim zaanga\u017cowaniem komponowali w\u0142asne zdrowe posi\u0142ki, a nawet ci, kt\u00f3rzy wcze\u015bniej grymasili \u2013 jak kotek z wiersza \u2013 z ciekawo\u015bci\u0105 pr\u00f3bowali nowych smak\u00f3w.<\/div>\n
By\u0142o to ciekawe i bardzo smaczne wydarzenie, podczas kt\u00f3rego uczniowie mieli okazj\u0119 nauczy\u0107 si\u0119, jak wa\u017cne jest dbanie o swoje zdrowie \u2013 zar\u00f3wno fizyczne, jak i psychiczne. To by\u0142 dzie\u0144 pe\u0142en nauki, rado\u015bci i zdrowych wybor\u00f3w.<\/div>\n
Iwona Karolkowska.<\/div>\n<\/div>\n
\"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a><\/div>\n
\n
\"\ud83d\udc31\"<\/span>Kotek Amadeusz uczy si\u0119, jak dba\u0107 o Ziemi\u0119 \u2013 zaj\u0119cia w klasie 1a.<\/div>\n
Realizuj\u0105c kolejne zadanie projektu edukacyjnego, uczniowie klasy 1a wzi\u0119li udzia\u0142 w wyj\u0105tkowych zaj\u0119ciach, podczas kt\u00f3rych razem z sympatycznym bohaterem \u2013 Amadeuszem \u2013 odkrywali, jak troszczy\u0107 si\u0119 o nasz\u0105 planet\u0119.<\/div>\n
Amadeusz to ciekawski i weso\u0142y kotek, kt\u00f3ry mia\u0142 pewien problem \u2013 nie wiedzia\u0142, jak dba\u0107 o Ziemi\u0119. W wierszu, kt\u00f3ry wys\u0142ucha\u0142y dzieci, Kotek by\u0142 zatroskany jak On taki ma\u0142y mo\u017ce pom\u00f3c naszej planecie. Na szcz\u0119\u015bcie dzi\u0119ki swoim przyjacio\u0142om i uczniom 1a nauczy\u0142 si\u0119, co robi\u0107, by \u015bwiat wok\u00f3\u0142 nas by\u0142 czystszy i pi\u0119kniejszy.<\/div>\n
Po wys\u0142uchaniu wiersza i obejrzeniu filmu edukacyjnego uczniowie wzi\u0119li udzia\u0142 w pogadance, podczas kt\u00f3rej wsp\u00f3lnie zastanawiali si\u0119:<\/div>\n
\"\ud83c\udf0d\"<\/span> Jakie mamy obowi\u0105zki wobec naszej planety?<\/div>\n
\"\u267b\ufe0f\"<\/span> Co mo\u017cemy robi\u0107 w domu, \u017ceby mniej szkodzi\u0107 \u015brodowisku?<\/div>\n
\"\ud83d\udeb0\"<\/span> Dlaczego warto oszcz\u0119dza\u0107 wod\u0119 i pr\u0105d?<\/div>\n
Rozmawiali\u015bmy te\u017c o planetach Uk\u0142adu S\u0142onecznego \u2013 dzieci przypomnia\u0142y sobie, \u017ce Ziemia to jedna z planet, ale jedyna, na kt\u00f3rej mo\u017cemy mieszka\u0107. To sprawi\u0142o, \u017ce uczniowie jeszcze bardziej poczuli, jak wa\u017cne jest dbanie o nasz wsp\u00f3lny dom.<\/div>\n
Na zako\u0144czenie ka\u017cde dziecko podsumowa\u0142o swoj\u0105 wiedz\u0119 na temat sposob\u00f3w dbania o ziemi\u0119 porz\u0105dkuj\u0105c dzia\u0142ania, kt\u00f3re smuc\u0105 nasz\u0105 planet\u0119 i te, kt\u00f3re wywo\u0142uj\u0105 u\u015bmiech.<\/div>\n
Zaj\u0119cia by\u0142y nie tylko okazj\u0105 do nauki, ale te\u017c do rozmowy o odpowiedzialno\u015bci, przyja\u017ani i szacunku do \u015bwiata, kt\u00f3ry nas otacza. Klasa 1a obieca\u0142a Amadeuszowi, \u017ce b\u0119dzie jego pomocnikami w dbaniu o Ziemi\u0119 \u2013 ka\u017cdego dnia, ma\u0142ymi krokami!<\/div>\n
Iwona Karolkowska.<\/div>\n<\/div>\n
\"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a><\/p>\n
\n
\"\ud83d\udc31\"<\/span>\u201eKotek Amadeusz szuka talent\u00f3w\u201d\"\ud83d\udc31\"<\/span><\/div>\n<\/div>\n
\n
Podczas realizacji zaj\u0119\u0107 w klasie 1a dzieci pozna\u0142y opowie\u015b\u0107 o kotku Amadeuszu, ktory nie wiedzial gdzie mo\u017ce odnale\u017a\u0107 ukryte w sobie talenty. Wsp\u00f3lnie zastanawiali\u015bmy si\u0119, czym jest talent i czy ka\u017cdy cz\u0142owiek ma w sobie co\u015b wyj\u0105tkowego. Zaj\u0119cia mia\u0142y na celu budowanie poczucia w\u0142asnej warto\u015bci, rozwijanie empatii oraz wzmacnianie wiary w siebie.<\/div>\n<\/div>\n
\n
W ramach zaj\u0119\u0107 odby\u0142a si\u0119 pogadanka na temat r\u00f3\u017cnorodno\u015bci i wyj\u0105tkowo\u015bci ka\u017cdego dziecka. Dzieci wys\u0142ucha\u0142y r\u00f3wnie\u017c wiersza z przes\u0142aniem, \u017ce ka\u017cdy z nas jest wa\u017cny, potrzebny i niepowtarzalny. Na zako\u0144czenie ka\u017cde dziecko otrzyma\u0142o Certyfikat Super Dziecka \u2013 jako potwierdzenie, \u017ce posiada wyj\u0105tkowe cechy i zdolno\u015bci.<\/div>\n<\/div>\n
\n
Dzieci mia\u0142y tak\u017ce okazj\u0119 zastanowi\u0107 si\u0119 nad tym, co lubi\u0105 robi\u0107, w czym czuj\u0105 si\u0119 dobre oraz co sprawia im rado\u015b\u0107. Rozmawiali\u015bmy o tym, \u017ce ka\u017cdy ma w sobie co\u015b wyj\u0105tkowego i warto rozwija\u0107 swoje pasje. W ramach zaj\u0119\u0107 dzieci dzieli\u0142y si\u0119 r\u00f3wnie\u017c swoimi marzeniami o przysz\u0142o\u015bci \u2013 m\u00f3wi\u0142y, kim chcia\u0142yby zosta\u0107, gdy dorosn\u0105, i jakie zawody najbardziej im si\u0119 podobaj\u0105. Pojawi\u0142y si\u0119 m.in. marzenia o byciu nauczycielem, lekarzem, weterynarzem, stra\u017cakiem, artyst\u0105 czy pi\u0142karzem.<\/div>\n<\/div>\n
\n
Zaj\u0119cia przebieg\u0142y w serdecznej i pe\u0142nej zaanga\u017cowania atmosferze, by\u0142y cenn\u0105 lekcj\u0105 akceptacji siebie i innych oraz wspierania dzieci w odkrywaniu swoich mocnych stron i marze\u0144 na przysz\u0142o\u015b\u0107.<\/div>\n
Iwona Karolkowska<\/div>\n
\"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a><\/div>\n<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
\"\ud83d\udc31\"<\/span>Kotek Amadeusz i wakacje inne ni\u017c wszystkie!\"\ud83c\udf1e\"<\/span> Do wakacji zosta\u0142o ju\u017c naprawd\u0119 ma\u0142o czasu. W tym tygodniu uczniowie w klasie 1A zako\u0144czyli wyj\u0105tkow\u0105 przygod\u0119 z kotkiem Amadeuszem. Dzieci wzi\u0119\u0142y udzia\u0142 w niezwyk\u0142ych zaj\u0119ciach o… kotku Amadeuszu, kt\u00f3ry nie pojecha\u0142 na wakacje! \"\ud83c\udfd6\ufe0f\"<\/span>Podczas gdy jego znajomi pakowali walizki i wyruszali w podr\u00f3\u017ce samolotem i poci\u0105giem, Amadeusz zosta\u0142 w domu. Na pocz\u0105tku by\u0142o mu smutno \u2014 my\u015bla\u0142, \u017ce co\u015b traci. Ale szybko okaza\u0142o si\u0119, \u017ce prawdziwe wakacje nie zale\u017c\u0105 od miejsca, a od sp\u0119dzanego razem czasu, rado\u015bci i odpoczynku. Amadeusz bawi\u0142 si\u0119 w ogrodzie, robi\u0142 pikniki na kocu, czyta\u0142 ksi\u0105\u017cki, odpoczywa\u0142 w cieniu drzew i… by\u0142 naprawd\u0119 szcz\u0119\u015bliwy. \"\ud83d\udcac\"<\/span> Po wys\u0142uchaniu wiersza dzieci rozmawia\u0142y o tym, co tak naprawd\u0119 jest wa\u017cne podczas wakacji. Czy trzeba jecha\u0107 do egzotycznych kraj\u00f3w, \u017ceby dobrze si\u0119 bawi\u0107? Okaza\u0142o si\u0119, \u017ce nie! Najwi\u0119ksze znaczenie maj\u0105 rado\u015b\u0107, blisko\u015b\u0107 rodziny i wsp\u00f3lnie sp\u0119dzony czas \u2013 nawet je\u015bli zostajemy w domu. Dzieci dzieli\u0142y si\u0119 swoimi pomys\u0142ami na „wakacje w domowym stylu”: \u2013 robienie lemoniady na balkonie, \u2013 wsp\u00f3lne gry planszowe, \u2013 namiot z koca w salonie, \u2013 kino domowe z popcornem, \u2013 czytanie ksi\u0105\u017cek na le\u017caku i ogl\u0105danie noc\u0105 gwiazd le\u017c\u0105c na trawie. \"\ud83c\udfa8\"<\/span> Tw\u00f3rczy fina\u0142 \u2013 r\u0119czniki marze\u0144 Na zako\u0144czenie zaj\u0119\u0107 ka\u017cdy zaprojektowa\u0142 sw\u00f3j wymarzony wakacyjny r\u0119cznik \u2013 najpierw na kartce papieru, a potem… na prawdziwym mini r\u0119czniku! U\u017cywaj\u0105c specjalnych mazak\u00f3w do tkanin, dzieci przenosi\u0142y swoje kolorowe pomys\u0142y na materia\u0142. Na r\u0119cznikach pojawi\u0142y si\u0119: muszelki, kot Amadeusz, palmy, lody, s\u0142o\u0144ce i mn\u00f3stwo u\u015bmiech\u00f3w. \"\ud83d\udc9b\"<\/span> Mora\u0142 z lekcji: Wakacje to nie miejsce, lecz uczucia, ludzie i chwile. Kotek Amadeusz nauczy\u0142 nas, \u017ce nie trzeba wyje\u017cd\u017ca\u0107 daleko, \u017ceby dobrze odpocz\u0105\u0107. Czasem najpi\u0119kniejsze wspomnienia rodz\u0105 si\u0119 z ma\u0142ych rzeczy \u2013 wsp\u00f3lnego rysowania, \u015bmiechu, bycia razem. A najwa\u017cniejsze, \u017ce mamy siebie- mamy tak WIELE\"\u2764\ufe0f\"<\/span><\/div>\n
Iwona Karolkowska<\/div>\n
\"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a><\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
Rok szkolny 2023\/2024
\"\"<\/a> \"\"<\/a><\/p>\n
Dzie\u0144\u00a0Ksi\u0105\u017cki!\u00a0<\/p>\n
W ramach projektu edukacyjnego „Z kotem Amadeuszem przez \u015bwiat warto\u015bci i emocji” uczniowie z klasy 1a wys\u0142uchali wiersza pt. „O kotku Amadeuszu, kt\u00f3ry nie lubi\u0142 czyta\u0107”. Przeprowadzono pogaw\u0119dk\u0119 o tym, dlaczego tak wa\u017cna jest umiej\u0119tno\u015b\u0107 \u00a0czytania. Uczniowie \u00a0wskazywali sytuacje, w kt\u00f3rych ta umiej\u0119tno\u015b\u0107 \u00a0jest bardzo istotna i potrzebna. Wa\u017cnym momentem zaj\u0119\u0107 by\u0142a rozmowa o tym co zapewnia ksi\u0105\u017cka, a czego nie zapewnia smartfon czy telewizor. Dzieci \u00a0wypowiedzia\u0142y si\u0119 na temat swoich ulubionych ksi\u0105\u017cek i ich bohaterach. Na koniec zaj\u0119\u0107 wszyscy \u00a0wykonali \u00a0zak\u0142adki do ksi\u0105\u017cki.<\/p>\n
\"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a><\/p>\n
 <\/p>\n
\u015awi\u0119to\u00a0Naszego\u00a0Amadeusza-\u00a0Dzie\u0144\u00a0Kota\u00a0!!!<\/p>\n
Na samym pocz\u0105tku naszych zaj\u0119\u0107 uczniowie klasy 1a wsp\u00f3lnie za\u015bpiewali piosenk\u0119 o kotku Amadeuszu. \u00a0Wsp\u00f3lnie om\u00f3wili\u015bmy oraz przeczytali\u015bmy i obejrzeli\u015bmy mn\u00f3stwo informacji oraz ciekawostek o rasach kot\u00f3w, ich wygl\u0105dzie, upodobaniach, od\u017cywianiu. Uczniowie opowiedzieli o swoich zwierz\u0105tkach, kt\u00f3rymi na co dzie\u0144 si\u0119 zajmuj\u0105. \u00a0Nast\u0119pnie dzieci wys\u0142ucha\u0142y wiersza o „Kotku, kt\u00f3ry nie chcia\u0142 i\u015b\u0107 do weterynarza”, aby uzmys\u0142owi\u0107 dzieciom, \u017ce posiadanie zwierz\u0105t to przede wszystkim wielka odpowiedzialno\u015b\u0107 i troska. Przy okazji oswoili\u015bmy te\u017c nasz l\u0119k, kt\u00f3ry cz\u0119sto wyst\u0119puj\u0119 podczas wizyt u lekarza. Uczniowie opowiadali jak nale\u017cy dba\u0107 o zwierz\u0119ta aby zapewni\u0107 im najlepsze warunki. Dzieci mia\u0142y za zadanie wyszuka\u0107 r\u00f3\u017cnic na obrazkach oraz pokolorowa\u0107 wybrany przez siebie obrazek przedstawiaj\u0105cy Kota Amadeusza.
Dzi\u0119ki\u00a0czemu\u00a0usprawniali\u015bmy\u00a0percepcj\u0119\u00a0wzrokow\u0105\u00a0oraz\u00a0grafomotoryk\u0119.<\/p>\n
\"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a><\/p>\n
Dzie\u0144\u00a0Talent\u00f3w!<\/p>\n
\u015awi\u0119towa\u0107 ten dzie\u0144 mo\u017ce tak naprawd\u0119 ka\u017cdy z nas- w ko\u0144cu ka\u017cdy ma jaki\u015b talent!!!
Przeczytali\u015bmy \u00a0i om\u00f3wili\u015bmy wiersz o „Kotku Amadeuszu, kt\u00f3ry szuka\u0142 talentu”. Wsp\u00f3lnie zastanowili\u015bmy si\u0119 jakie mamy talenty i okaza\u0142o si\u0119, \u017ce dzieci maj\u0105 ich bardzo du\u017co, a przecie\u017c mo\u017ce drzemie w Nich jaki\u015b nie odkryty jeszcze talent. Bawili\u015bmy si\u0119 w gry i zabawy s\u0142owne dotycz\u0105ce skojarze\u0144 na temat r\u00f3\u017cnych dyscyplin, w kt\u00f3rych drzemie prawdziwy talent. Wsp\u00f3lnie doszli\u015bmy do wniosku, \u017ce nie wystarczy tylko odkry\u0107 w sobie talentu, trzeba te\u017c o niego dba\u0107 i systematycznie go rozwija\u0107 i kszta\u0142towa\u0107, aby osi\u0105gn\u0105\u0107 prawdziwe sukcesy. \u00a0Podsumowuj\u0105c nasze zaj\u0119cia dzieci wykona\u0142y odznaki, na kt\u00f3rych przedstawi\u0142y swoje talenty.<\/p>\n
\"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a><\/p>\n

Dzie\u0144\u00a0Os\u00f3b\u00a0Nie\u015bmia\u0142ych.
Kolejne\u00a0zadanie\u00a0za\u00a0nami!!!<\/pre>\n
Podczas spotkania w klasie Ia uczniowie wys\u0142uchali wiersza o nie\u015bmia\u0142ym kotku Amadeuszu. Rozmawiali\u015bmy o sytuacjach, w kt\u00f3rych my czujemy si\u0119 niepewnie i co mo\u017cemy zrobi\u0107 aby t\u0105 nasz\u0105 nie\u015bmia\u0142o\u015b\u0107 pokona\u0107. Poruszyli\u015bmy te\u017c temat emocji, kt\u00f3re towarzysz\u0105 nam w sytuacjach kiedy nie\u015bmia\u0142o\u015b\u0107 bierze g\u00f3r\u0119. Wsp\u00f3lnie z uczniami doszli\u015bmy do wnioski, \u017ce aby pokona\u0107 nie\u015bmia\u0142o\u015b\u0107 trzeba uwierzy\u0107 w siebie i nie pozwoli\u0107 aby strach nas pokona\u0142. Ka\u017cde z dzieci podczas zaj\u0119\u0107 mia\u0142o za zadanie narysowanie swoich mocnych stron, dzi\u0119ki kt\u00f3rym zrozumieli, \u017ce ka\u017cdy z Nich jest wyj\u0105tkowy i uwierzyli w swoje ogromne mo\u017cliwo\u015bci. Podsumowuj\u0105c nasze zaj\u0119cia stwierdzili\u015bmy, \u017ce nie od razu musimy by\u0107 super odwa\u017cni, ale wa\u017cna jest metoda ma\u0142ych kroczk\u00f3w tak jak radzi\u0142 w wierszu Amadeuszowi Jego tata.<\/p>\n
\"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>\n
Zadanie 5
Europejski Dzie\u0144 Zdrowego Jedzenia- \u201eO kotku Amadeuszu, kt\u00f3ry grymasi\u0142 przy jedzeniu\u201d
W ramach obchodzenia tego dnia uczniowie z klasy I a pozna\u0142y zasady zdrowego od\u017cywiania. Wsp\u00f3lne om\u00f3wili\u015bmy piramid\u0119 zdrowia, \u00a0jak dobrze dzieci zauwa\u017cy\u0142y zabrak\u0142o w niej s\u0142odyczy oraz fast- food. Uczniowie wys\u0142uchali \u00a0wiersza o kotku, kt\u00f3ry nie ch\u0119tnie jad\u0142 to co zdrowe. \u00a0Dzieci zapozna\u0142y si\u0119 z negatywnymi skutkami nadmiernego spo\u017cywania niezdrowych rzeczy oraz brakiem aktywno\u015bci fizycznej. Uczniowie ozdobili papierowe talerzyki oraz przykleili na nich tylko zdrowe jedzenie, kt\u00f3re im smakuje. Na koniec dzieci pocz\u0119stowa\u0142y si\u0119 mandarynkami.<\/p>\n
\"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a><\/p>\n
Mi\u0119dzynarodowy Dzie\u0144 Lenistwa- \u201eO kotku Amadeuszu, kt\u00f3ry si\u0119 nudzi\u0142\u201d.
Podczas zaj\u0119\u0107 uczniowie z klasy I a \u00a0wys\u0142uchali wiersza oraz u\u0142o\u017cyli chronologicznie historyjk\u0119 obrazkow\u0105 do wiersza, dotycz\u0105c\u0105 propozycji na nud\u0119 jak\u0105 mia\u0142a dla Amadeusza jego mama. \u00a0Dzieci po kolei opowiada\u0142y o swoich sposobach na nud\u0119. Pojawi\u0142y si\u0119: gry planszowe, jazda na rowerze, spacery ale tez niestety granie w gry na telefonie oraz sp\u0119dzanie czasu \u00a0w Internecie. Razem z uczniami om\u00f3wili\u015bmy negatywny wp\u0142yw nadu\u017cywania monitor\u00f3w na nasze zdrowie. Dzieci obieca\u0142y, \u017ce postaraj\u0105 si\u0119 sp\u0119dza\u0107 jak najwi\u0119cej czasu na innych aktywno\u015bciach oraz zaanga\u017cowa\u0107 w to swoich domownik\u00f3w. W dzisiejszym \u015bwiecie nie tylko dzieciom ale te\u017c nam doros\u0142ym ci\u0119\u017cko oby\u0107 si\u0119 bez TV, telefonu czy Internetu. Najwa\u017cniejsze to mie\u0107 umiar \u00a0oraz zapami\u0119ta\u0107, cytuj\u0105c Mateusza Borka, \u017ce \u201eczasami co\u015b co jest dobrodziejstwem naszych czas\u00f3w, jest te\u017c przekle\u0144stwem\u201d. To \u00a0cz\u0119sto w Internecie rodz\u0105 si\u0119 dzieci\u0119ce kompleksy, kt\u00f3re maja ogromny wp\u0142yw na samoocen\u0119 oraz rozw\u00f3j psychiczny.

\"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a>

<\/pre>\n
Zadanie nr 3
W ramach projektu realizowanego w klasie Ia pt. \u201eZ kotem Amadeuszem przez \u015bwiat warto\u015bci i emocji\u201d zosta\u0142y przeprowadzone zaj\u0119cia na temat naszych emocji, zar\u00f3wno tych przyjemnych jak i tych, z kt\u00f3rymi czasami ci\u0119\u017cko nam si\u0119 zmierzy\u0107 i sobie poradzi\u0107. Do tych emocji dzieci zaliczy\u0142y: z\u0142o\u015b\u0107, strach, smutek. Uczniowie podali przyk\u0142ady i swoje sposoby na radzenie sobie z trudnymi uczuciami. Wsp\u00f3lnie przeczytali\u015bmy i om\u00f3wili\u015bmy wiersz pt. \u201eO kotku Amadeuszu, kt\u00f3ry ba\u0142 si\u0119 ciemno\u015bci\u201d. Razem uzgodnili\u015bmy, \u017ce czasami \u201estrach ma wielkie oczy\u201d i kiedy do nas zapuka to otworzy\u0107 mu mo\u017ce odwaga i strach znika.
Podczas zaj\u0119\u0107 dzieci ozdabia\u0142y ko\u0142derk\u0119 Amadeusza, aby pom\u00f3c Mu przezwyci\u0119\u017cy\u0107 strach przed ciemno\u015bci\u0105. Na koniec uczniowie za\u015bpiewali piosenk\u0119 o naszym przyjacielu Amadeuszu.<\/p>\n
\"\"<\/a> \"\"<\/a><\/p>\n
2\u00a0zadanie\u00a0za\u00a0nami!!! 
 Ramach projektu \"Z kotem Amadeuszem przez \u015bwiat warto\u015bci i emocji\" uczniowie z klasy 1a dowiedzieli si\u0119, co to znaczy Fair Play jako idea czystej i uczciwej rywalizacji - nadrz\u0119dnej warto\u015bci w sporcie i \u017cyciu codziennym. Przeczytali\u015bmy oraz om\u00f3wili\u015bmy wiersz pt. \"O kotku Amadeuszu, kt\u00f3ry nie lubi\u0142 przegrywa\u0107\". Rozmawiali\u015bmy o emocjach towarzysz\u0105cych wygranej i przegranej oraz w jaki spos\u00f3b sobie z nimi radzi\u0107 oraz jak zachowa\u0107 si\u0119 kiedy przegramy. Uczniowie zgodnie stwierdzili, \u017ce s\u0142owo Fair Play trzeba stosowa\u0107, tak\u017ce w stosunku do koleg\u00f3w i kole\u017canek, rodzic\u00f3w, nauczycieli. Uczniowie na czas szukali r\u00f3\u017cnic na obrazkach, a ucznia kt\u00f3ry by\u0142 pierwszy nagrodzili\u015bmy brawami. Na koniec zagrali\u015bmy w kalambury. Bo najwa\u017cniejsze to by\u0107 Fair Play

\"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a><\/pre>\n
Pierwsze zadanie zrealizowane!
 \u00a0W ramach projektu edukacyjnego ,,Z kotem Amadeuszem przez \u015bwiat warto\u015bci i emocji\u201d uczniowie klasy 1a pozna\u0142y kota Amadeusza, kt\u00f3ry b\u0119dzie nam towarzyszy\u0142 do ko\u0144ca roku. By\u0142a piosenka, wiersz i oczywi\u015bcie kolorowanie naszego bohatera. Dzieci bardzo polubi\u0142y kotka, kt\u00f3ry jak wszyscy zgodnie stwierdzili\u015bmy jest do nas bardzo podobny. Tak jak my prze\u017cywa r\u00f3\u017cne emocje- strach, rado\u015b\u0107, zawstydzenie czy z\u0142o\u015b\u0107. Nasi uczniowie ju\u017c nie mog\u0105 si\u0119 doczeka\u0107 jego kolejnych przyg\u00f3d. 
Iwona Karolkowska

<\/pre>\n\n\n
<\/pre>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n
\"\"<\/a><\/p>\n
Realizacja projektu „Z kotem Amadeuszem przez \u015bwiat warto\u015bci i emocji” dobieg\u0142a ko\u0144ca. Podsumowaniem dzia\u0142a\u0144 projektowych podejmowanych w roku szkolnym 2022\/2023 jest ksi\u0105\u017cka interaktywna zamieszczona na stronie szko\u0142y i Facebooku. Serdecznie zapraszam do obejrzenia fotorelacji.<\/p>\n
Fotorelacja z podsumowania projektu 2022\/2023 Szko\u0142a Podstawowa im. Marii Konopnickiej w Gozdowie Gozdowo 2022\/2023<\/a><\/p>\n
Dzi\u0119kuj\u0119 za mo\u017cliwo\u015b\u0107 realizacji projektu Dyrektor S.P. w Gozdowie Lidii Malinowskiej, a za pomoc w publikacji zdj\u0119\u0107 i artyku\u0142\u00f3w Marioli Kopce i Katarzynie Bielickiej. Dzi\u0119kuj\u0119 za wsp\u00f3ln\u0105 przygod\u0119 uczniom klasy 3 B wraz z wychowawc\u0105 Beat\u0105 \u015awierczewsk\u0105 oraz dzieciom ze \u015bwietlicy nr 1 wraz z nauczycielem Iwon\u0105 Karolkowsk\u0105. 
Koordynator projektu Katarzyna Borowska<\/p>\n
#REALIZACJA PROJEKTU Z KOTEM AMADEUSZEM PRZEZ \u015aWIAT WARTO\u015aCI I EMOCJI<\/strong><\/p>\n
Szko\u0142a Podstawowa w Gozdowie przy\u0142\u0105cza si\u0119 do og\u00f3lnopolskiego projektu \u201eZ Kotem Amadeuszem przez \u015bwiat warto\u015bci i emocji\u201d, kt\u00f3ry b\u0119dzie realizowany do ko\u0144ca maja 2023 roku. Odbiorc\u0105 dzia\u0142a\u0144 projektowych b\u0119d\u0105 uczniowie klas I-III.
Postaci\u0105 przewodni\u0105 projektu jest kot Amadeusz, kt\u00f3ry zabiera g\u0142os w wierszykach z ksi\u0105\u017cki \u201eO kotku Amadeuszu, czyli wiersze na ma\u0142e i du\u017ce troski\u201d. Podejmuje on tematy znane wszystkim dzieciom, np. jak radzi\u0107 sobie z emocjami, jak rozwi\u0105zywa\u0107 problemy, (jak odnale\u017a\u0107 sw\u00f3j talent, jak znale\u017a\u0107 przyjaci\u00f3\u0142), jak radzi\u0107 sobie w niekt\u00f3rych sytuacjach,  jak odnale\u017a\u0107 si\u0119 w \u015bwiecie (jak pokona\u0107 nie\u015bmia\u0142o\u015b\u0107, jak pokona\u0107 niecierpliwo\u015b\u0107).<\/p>\n
G\u0142\u00f3wne cele projektu:<\/strong><\/p>\n
\u2013 kszta\u0142towanie umiej\u0119tno\u015bci rozpoznawania, nazywania oraz rozr\u00f3\u017cniania emocji,<\/p>\n
\u2013 kszta\u0142towanie umiej\u0119tno\u015bci radzenia sobie z emocjami,<\/p>\n
\u2013 kszta\u0142towanie umiej\u0119tno\u015bci rozwi\u0105zywania problem\u00f3w,<\/p>\n
\u2013 kszta\u0142towanie postaw prospo\u0142ecznych,<\/p>\n
\u2013 pobudzenie poczucia w\u0142asnej warto\u015bci,<\/p>\n
Cele projektu s\u0105 zgodne z podstawowymi kierunkami realizacji polityki o\u015bwiatowej pa\u0144stwa w roku szkolnym 2022\/2023 i s\u0105 to:<\/p>\n
\u2013 kszta\u0142towanie postaw ukierunkowanych na prawd\u0119, dobro i pi\u0119kno, uzdalniaj\u0105cych do odpowiedzialnych decyzji,<\/p>\n
\u2013 wzmacnianie zdrowia psychicznego dzieci,<\/p>\n
\u2013 rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci metodycznych nauczycieli w zakresie prawid\u0142owego i skutecznego wykorzystywania technologii informacyjno \u2013 komunikacyjnych w procesach edukacyjnych.<\/p>\n
Katarzyna Borowska<\/p>\n
REALIZACJA PROJEKTU \u201eZ KOTEM AMADEUSZEM PRZEZ \u015aWIAT WARTO\u015aCI I EMOCJI\u201d.<\/strong><\/p>\n
Uda\u0142o nam si\u0119 zrealizowa\u0107 1 zadanie projektowe. Uczniowie klasy III B poznali ju\u017c kota Amadeusza. Podj\u0119li\u015bmy wsp\u00f3lnie nast\u0119puj\u0105ce aktywno\u015bci:
\u2013 aktywne s\u0142uchanie wiersza \u201eO kotku Amadeuszu\u201d wraz z opisem postaci,
\u2013 zapoznanie i nauka piosenki o kotku Amadeuszu (b\u0119dziemy wita\u0107 si\u0119 piosenk\u0105 przy okazji kolejnych zaj\u0119\u0107).
\u2013 tworzenie plakatu Amadeusza.<\/p>\n
Dzieciom bardzo spodoba\u0142a si\u0119 posta\u0107 sympatycznego kota i s\u0105 ch\u0119tne do podejmowania wsp\u00f3lnie z nim nast\u0119pnych  wyzwa\u0144 i przyg\u00f3d. B\u0119dziemy informowa\u0107 o realizacji kolejnych zada\u0144. Przedstawiamy fotorelacj\u0119  z naszego spotkania.<\/p>\n
Katarzyna Borowska<\/p>\n
\"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a><\/p>\n
Dzi\u0119kuj\u0119 \u015bwietlicy nr 1. za do\u0142\u0105czenie do projektu edukacyjnego „Z kotem Amadeuszem przez \u015bwiat warto\u015bci i emocji”. Posta\u0107 kota spodoba\u0142a si\u0119 dzieciom tak bardzo, \u017ce ju\u017c niekt\u00f3re ma\u0142e koci\u0119ta – pupile – otrzymuj\u0105 nowe popularne imi\u0119 \"\ud83d\ude42\"<\/span> Grupa dzieci ze \u015bwietlicy wys\u0142ucha\u0142a wierszy oraz wykona\u0142a plakat Amadeusza w \u015bwi\u0105tecznym wydaniu. Katarzyna Borowska<\/p>\n
\"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a><\/p>\n
W ramach realizacji projektu edukacyjnego uda\u0142o si\u0119 wykona\u0107 kolejne zadanie. Zaj\u0119cia o tematyce ” Potrafi\u0119 dzieli\u0107 si\u0119 z innymi” zosta\u0142y przeprowadzone w klasie III B. Dzieci wys\u0142ucha\u0142y wiersza ” O kotku Amadeuszu, kt\u00f3ry nie chcia\u0142 si\u0119 dzieli\u0107”. By\u0142o to zach\u0119t\u0105 do dyskusji oraz zastanowienia si\u0119 nad odpowiedziami na pytania, kt\u00f3re nurtuj\u0105 nie tylko dzieci ale i doros\u0142ych. Czy \u0142atwo dzieli\u0107 si\u0119 z innymi?, Czym mog\u0119 si\u0119 podzieli\u0107?, Czego mam za du\u017co?, Co mog\u0119 odda\u0107 innym? Dzieci stworzy\u0142y klasowe serce dobroci. Na swoich ma\u0142ych serduszkach zamie\u015bci\u0142y nazwy przedmiot\u00f3w, z kt\u00f3rych w najbli\u017cszym czasie utworz\u0105 sw\u00f3j klasowy k\u0105cik – wymiennik. B\u0119dzie to kolejna lekcja dzielenia si\u0119 z w\u0142asnej woli, z potrzeby serca, nie na przymus, bez oczekiwania czego\u015b w zamian. ” Po\u017cyczanie, wymienianie, kole\u017ce\u0144skie zachowanie, to zasady dzi\u015b podw\u00f3rka wprowadzone przez kocurka „.<\/p>\n
\"\"<\/a> \"\"<\/a><\/p>\n
Z okazji Dnia Pizzy, kt\u00f3ry przypada w dniu 9 lutego klasa 3b wzi\u0119\u0142a we wtorek udzia\u0142 w warsztatach pieczenia pizzy. Dzieci mia\u0142y okazj\u0119 w\u0142asnor\u0119cznie wykona\u0107 pizz\u0119 od podstaw. Ka\u017cdy tak\u0105, jak\u0105 lubi najbardziej, z ulubionymi sk\u0142adnikami. By\u0142a to nie tylko doskona\u0142a forma zabawy, ale r\u00f3wnie\u017c aktywno\u015b\u0107 anga\u017cuj\u0105ca i pobudzaj\u0105ca wszystkie zmys\u0142y. Zaj\u0119cia tego typu nios\u0105 ze sob\u0105 wiele korzy\u015bci: stymuluj\u0105 zmys\u0142 wzroku, w\u0119chu, smaku, dotyku, wspieraj\u0105 rozw\u00f3j dzieci w naturalnym \u015brodowisku, jakim jest kuchnia. Wsp\u00f3lne pieczenie pozwala roz\u0142adowa\u0107 napi\u0119cie, poprawia koncentracj\u0119, doskonali sprawno\u015b\u0107 manualn\u0105, uczy cierpliwo\u015bci, wsp\u00f3\u0142pracy oraz nowych umiej\u0119tno\u015bci. W oczekiwaniu na wypieki uczniowie mieli okazj\u0119 opowiedzie\u0107 jakie potrawy lubi\u0105 najbardziej oraz razem z kotem Amadeuszem pozna\u0107 kilka zasad kulturalnego zachowania si\u0119 przy stole.<\/p>\n
\"\"<\/a><\/p>\n
\"\"<\/a><\/p>\n
\"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a>  \"\"<\/a>  \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a><\/p>\n
W ramach realizacji projektu edukacyjnego \u015bwi\u0119towali\u015bmy wraz dzie\u0107mi oraz Amadeuszem Dzie\u0144 Kota. Dzi\u0119kuj\u0119 \u015bwietlicy nr. 1 za wsp\u00f3\u0142prac\u0119. Celem zaj\u0119\u0107 by\u0142o: – nauka okazywania troski i uwagi zwierz\u0119tom\/pupilom, – nauka odpowiedzialno\u015bci, – nauka cierpliwo\u015bci, opieku\u0144czo\u015bci, obowi\u0105zkowo\u015bci , – nauka systematyczno\u015bci i wytrwa\u0142o\u015bci. Dzieci mia\u0142y okazj\u0119 opowiedzie\u0107 o swoich pupilach. Wykaza\u0142y si\u0119 znajomo\u015bci\u0105 ich gatunk\u00f3w, zwyczaj\u00f3w, ulubionych przysmak\u00f3w i zabaw. Wspomnieli\u015bmy r\u00f3wnie\u017c o mo\u017cliwo\u015bci adopcji zwierz\u0105t ze schroniska, a tak\u017ce u\u015bwiadamiali\u015bmy o obowi\u0105zku troski, karmienia piel\u0119gnacji i sprz\u0105tania. Zapoznali\u015bmy si\u0119 z wierszem pt. ” O Kotku Amadeuszu, kt\u00f3ry nie lubi\u0142 sprz\u0105ta\u0107”. Czekamy na kolejne spotkanie \"\ud83d\ude42\"<\/span><\/p>\n
\"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a>  \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a><\/p>\n
\"\"<\/a><\/p>\n
Dzie\u0144 Ksi\u0105\u017cki z Kotem Amadeuszem.<\/p>\n
Uda\u0142o si\u0119 zrealizowa\u0107 kolejne zadanie. Nawi\u0105zywa\u0142o do Dnia Ksi\u0105\u017cki obchodzonego 23 kwietnia. Celem zaj\u0119\u0107 by\u0142o: propagowanie czytelnictwa w\u015br\u00f3d najm\u0142odszych, – rozwijanie zainteresowa\u0144 literatur\u0105 ( wiersz, ba\u015b\u0144, bajka) – kszta\u0142towanie postaw ukierunkowanych na prawd\u0119, dobro i pi\u0119kno, – kszta\u0142towanie postaw prospo\u0142ecznych w tym tolerancji wobec niepe\u0142nosprawno\u015bci, – kszta\u0142towanie umiej\u0119tno\u015bci radzenia sobie z emocjami poprzez wyra\u017canie ich za pomoc\u0105 pracy plastycznej oraz pisanie w\u0142asnych tekst\u00f3w ( pami\u0119tnik, dziennik, list, wiersz, bajka). Dzieci mia\u0142y okazj\u0119 do swobodnych wypowiedzi na temat swojej ulubionej lub ostatnio przeczytanej ksi\u0105\u017cki. Wys\u0142ucha\u0142y wiersza ” O Kotku Amadeuszu, kt\u00f3ry nie lubi\u0142 czyta\u0107”. Mia\u0142y okazj\u0119 stworzy\u0107 dzi\u015b w\u0142asn\u0105 ksi\u0105\u017ck\u0119. Punktem wyj\u015bcia by\u0142a „Bajka Szamana” – nawi\u0105zuj\u0105ca do tolerancji wobec os\u00f3b z nieniepe\u0142nosprawno\u015bci\u0105. Zadaniem dzieci by\u0142o stworzenie ilustracji do wydrukowanego tekstu. Nale\u017ca\u0142o zaprojektowa\u0107 ok\u0142adk\u0119, rozmie\u015bci\u0107 tekst w ksi\u0105\u017cce, oraz wykona\u0107 dowoln\u0105 ilo\u015b\u0107 ilustracji do tekstu. Dzieci pracowa\u0142y z zapa\u0142em. My\u015bl\u0119, \u017ce to nie ostatnia ksi\u0105\u017cka w klasie 3 b. Efekty s\u0105 zaskakuj\u0105ce.<\/p>\n
\"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a><\/p>\n
W zwi\u0105zku z realizacj\u0105 projektu edukacyjnego ” Z kotem Amadeuszem przez \u015bwiat warto\u015bci i emocji” oraz zaj\u0119\u0107 ko\u0142a ekologicznego „Mali ekolodzy” klasa 3 b go\u015bci\u0142a z wizyt\u0105 w gabinecie weterynaryjnym. Z wyrazami wdzi\u0119czno\u015bci za pouczaj\u0105ce spotkanie dzieci przygotowa\u0142y prace plastyczne, kt\u00f3re prezentujemy. Dzi\u0119kujemy za ciep\u0142e przyj\u0119cie. Katarzyna Borowska Beata \u015awierczewska<\/p>\n
\"\"<\/a><\/p>\n
\"\"<\/a> \"\"<\/a>  \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a><\/p>\n\n\n
16 czerwca odby\u0142y si\u0119 zaj\u0119cia podsumowuj\u0105ce projekt „Z kotem Amadeuszem przez \u015bwiat warto\u015bci i emocji” w klasie 3 B. Wsp\u00f3lnie obejrzeli\u015bmy interaktywn\u0105 fotoksi\u0105\u017ck\u0119, kt\u00f3ra powsta\u0142a na bazie naszych przyg\u00f3d od listopada 2022 roku do czerwca 2023 r. Dzi\u015b szukali\u015bmy ciekawych sposob\u00f3w na nud\u0119 , tak by m\u00f3c aktywnie sp\u0119dzi\u0107 czas w wakacje. Spo\u015br\u00f3d wielu propozycji dzieciom najbardziej spodoba\u0142y si\u0119 masy plastyczne oraz tworzenie slime. Podzieli\u0142am si\u0119 z najm\u0142odszymi dwoma przepisami na slime oraz stworzyli\u015bmy w\u0142asne o mi\u0119towym zapachu i kolorze. Dzi\u0119kuj\u0119 za wsp\u00f3lnie sp\u0119dzony czas. <\/p>\n\n\n\n
Katarzyna Borowska<\/p>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
PODSUMOWANIE PROJEKTU <\/p>\n\n\n\n
Podczas trwania projektu, na bie\u017c\u0105co na stronie szko\u0142y oraz Facebooku zamieszczane by\u0142y artyku\u0142y oraz zdj\u0119cia z realizacji poszczeg\u00f3lnych zada\u0144 projektowych. W celu rozliczenia projektu zosta\u0142a przygotowana elektroniczna fotoksi\u0105\u017cka, w kt\u00f3rej zamieszczono materia\u0142y dokumentuj\u0105ce przebieg projektu (zdj\u0119cia z komentarzem, tekst). Link do wspomnianej ksi\u0105\u017cki umieszczony zosta\u0142 we wskazanym przez organizator\u00f3w miejscu. https:\/\/m.facebook.com\/story.php?story_fbid=pfbid036K2gjp4RNKpaYSAheb4NoMxP1sWUo34PT8crDhbq1Hrybb11vuNQTokYQsp5yGHzl&id=100064037495739<\/a> <\/p>\n\n\n\n
Potwierdzeniem udzia\u0142u w projekcie s\u0105 dwa certyfikaty: certyfikat uko\u0144czenia projektu dla Szko\u0142y Podstawowej w Gozdowie i certyfikat dla realizatora projektu oraz dyplom dla dzieci jako uczestnik\u00f3w projektu. Uda\u0142o si\u0119 osi\u0105gn\u0105\u0107 wi\u0119kszo\u015b\u0107 za\u0142o\u017conych cel\u00f3w dla uczni\u00f3w i nauczycieli. Posta\u0107 kota Amadeusza bardzo spodoba\u0142a si\u0119 dzieciom. Materia\u0142y edukacyjne dla dzieci ( wiersze, karty pracy) przygotowane by\u0142y w spos\u00f3b atrakcyjny i zrozumia\u0142y. Doskonale sprawdzi\u0142y si\u0119 jako punkt wyj\u015bcia do rozmowy, dyskusji, nauki i zabawy. Realizowane zadania przyczyni\u0142y si\u0119 do wzrostu u dzieci umiej\u0119tno\u015bci rozpoznawania i nazywania emocji, radzenia sobie z nimi, do wzrostu poczucia w\u0142asnej warto\u015bci, umiej\u0119tno\u015bci rozwi\u0105zywania problem\u00f3w. Podejmowane zagadnienia ukierunkowane by\u0142y na prawd\u0119, dobro i pi\u0119kno oraz kszta\u0142towanie postaw prospo\u0142ecznych: szerzenie postawy tolerancji i szacunku wobec os\u00f3b z r\u00f3\u017cnymi niepe\u0142nosprawno\u015bciami, wdra\u017canie do bezinteresownej pomocy, troski o w\u0142asne zdrowie, najbli\u017cszych, troski o zwierz\u0119ta, przyrod\u0119, Ziemi\u0119. Zaj\u0119cia organizowane by\u0142y w atrakcyjnej dla dzieci formie z wykorzystaniem wielu metod, w tym aktywizuj\u0105cych. Niejednokrotnie dawa\u0142y one wyraz swojej rado\u015bci, z niecierpliwo\u015bci\u0105 oczekiwa\u0142y kolejnego spotkania. Metody i formy pracy by\u0142y dostosowywane do potrzeb i mo\u017cliwo\u015bci dzieci oraz realizacji za\u0142o\u017conych cel\u00f3w projektowych. Cele wyznaczone do realizacji dla nauczyciela zosta\u0142y r\u00f3wnie\u017c osi\u0105gni\u0119te. Poszerzona zosta\u0142a wiedza dotycz\u0105ca prawid\u0142owego i skutecznego wykorzystywania technologii informacyjno \u2013 komunikacyjnych w procesach edukacyjnych. Przy realizacji projektu zaprezentowano i wykorzystano narz\u0119dzia TIK : Canva, Auto Draw, Story Jumper, Book Creator, Prezentacje Google. Ka\u017cde dziecko otrzyma\u0142o dyplom wraz z wygenerowanym kodem QR (na odwrocie) tak aby w \u0142atwy i szybki spos\u00f3b, za pomoc\u0105 aplikacji w telefonie zeskanowa\u0107 kod i obejrze\u0107 w dowolnym czasie pami\u0105tkow\u0105 ksi\u0105\u017ck\u0119 wraz ze zdj\u0119ciami. Dzi\u0119kuj\u0119 uczniom wraz z wychowawcami za zaanga\u017cowanie i udzia\u0142 w projekcie. <\/p>\n\n\n\n
Katarzyna Borowska<\/p>\n\n\n\n
\"\"\/<\/a><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-14023","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/sp.gozdowo.eu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/14023","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/sp.gozdowo.eu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"http:\/\/sp.gozdowo.eu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/sp.gozdowo.eu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/sp.gozdowo.eu\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=14023"}],"version-history":[{"count":38,"href":"http:\/\/sp.gozdowo.eu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/14023\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":20235,"href":"http:\/\/sp.gozdowo.eu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/14023\/revisions\/20235"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/sp.gozdowo.eu\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=14023"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}