ŚRÓDROCZNA I ROCZNA OCENA ZACHOWANIA UCZNIA
- W Szkole Podstawowej im. Marii Konopnickiej w Gozdowie (począwszy od klasy IV) obowiązuje sześciostopniowa skala ocen zachowania: wzorowe, bardzo dobre, dobre, poprawne, nieodpowiednie i naganne.
- W ocenianiu zachowania stosuje się następujące ramowe kryteria:
- ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który w szkole i poza nią zachowuje się bez zarzutu, to wzór do naśladowania, jest sumienny w nauce i wypełnianiu innych obowiązków, chętnie i systematycznie podejmuje prace społeczno-użyteczne na terenie klasy, szkoły i środowiska, a w szczególności ucznia cechuje:
- pilność i sumienność w wypełnianiu obowiązków ucznia,
- wyróżnia się kulturą osobistą w szkole i poza nią,(wzorowo i kulturalnie zachowuje się w miejscach publicznych, podczas lekcji i na przerwach wobec nauczycieli, pracowników szkoły, kolegów i innych osób),
- bierze czynny udział w życiu klasy, szkoły i środowiska,
- godnie reprezentuje szkołę w środowisku, kultywuje jej tradycję, bierze udział w konkursach,
- systematycznie i punktualnie uczęszcza na zajęcia lekcyjne i pozalekcyjne, w razie nieobecności wszystkie godziny i spóźnienia ma usprawiedliwione,
- rozwija własne zainteresowania i uzdolnienia,
- cechuje go pełna odpowiedzialność za powierzone obowiązki,
- jest uczciwy, tolerancyjny, życzliwy, szanuje godność własną i innych,
- jest honorowy i koleżeński wobec swoich rówieśników,
- dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,
- nie ulega nałogom, przejawia postawę asertywności wobec nałogów i szkodliwych zachowań,
- dba o piękno mowy ojczystej,
- nosi schludny, estetyczny i niewyzywający strój,
- wzorowo pełni dyżury szkolne i klasowe,
- pracuje społecznie w organizacjach młodzieżowych, samorządzie klasowym, kołach zainteresowań,
- dba o mienie szkoły, kolegów i własne;
- ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który w szkole i poza nią zachowuje się nienagannie, bardzo dobrze realizuje powierzone mu zadania, często włącza się w prace społeczno-użyteczne w klasie, szkole i środowisku lokalnym, a w szczególności:
- sumiennie wywiązuje się z powierzonych mu zadań i obowiązków,
- wyróżnia się wysoką kulturą osobistą,
- bierze aktywny udział w życiu klasy i szkoły,
- wyróżnia się uczynnością, taktem, inicjatywą,
- jest przykładem dla innych w zakresie punktualności, pracowitości, kultury zachowania oraz życzliwości,
- nie wywołuje konfliktów i nie uczestniczy w nich,
- dba o zdrowie własne i innych, nie ulega nałogom,
- nigdy nie używa wulgarnego słownictwa,wykazuje się wysoką kulturą języka,
- nosi schludny, niewyzywający i estetyczny strój;
- ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który w szkole i poza nią zachowuje się bez większych uwag, wyróżnia się w realizacji niektórych zadań, chętnie włącza się w prace społeczno-użyteczne w klasie i środowisku, w szczególności:
- dobrze wypełnia obowiązki szkolne,
- jego kultura zachowania nie budzi zastrzeżeń,
- ma rzetelny stosunek do nauki i prac społecznych,
- jest uczciwy, sumienny, dobrze wywiązuje się z podjętych zadań,
- nie ulega nałogom,
- dba o kulturę słowa, nie używa wulgarnego słownictwa,
- z szacunkiem odnosi się do wszystkich członków społeczności szkolnej,
- na zwróconą uwagę reaguje właściwie, umie przeprosić,
- szanuje mienie własne i innych,
- nosi estetyczny i niewyzywający strój;
- ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który w szkole i poza nią zachowuje się poprawnie, ma w miarę rzetelny stosunek do nauki i obowiązków szkolnych, wykonuje polecenia nauczyciela, w szczególności:
- niechętnie podejmuje dobrowolne zobowiązania, nie przejawia większej aktywności na zajęciach obowiązkowych i pozalekcyjnych,
- uczeń nie zawsze dotrzymuje ustalonych terminów, niechętnie i niezbyt starannie wykonuje powierzone mu prace,
- nie angażuje się w życie klasy, szkoły, środowiska,
- nie narusza honoru i tradycji szkoły,
- zdarza mu się niewłaściwe zachowanie w stosunku do innych osób, ale pozytywnie reaguje na zwróconą mu uwagę,
- sporadycznie spóźnia się i opuszcza zajęcia bez usprawiedliwienia,
- sporadycznie używa wulgaryzmów,
- zachowuje bierną postawę wobec przypadków naruszania dyscypliny,
- okazuje brak szacunku względem dorosłych i kolegów,
- były zgłaszane zastrzeżenia dotyczące jego stroju;
- ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który narusza zasady należytego zachowania, nie zawsze właściwie wywiązuje się z obowiązków szkolnych, popełnia wykroczenia związane z dyscypliną w szkole i poza nią, w szczególności:
- narusza zasady kultury i współżycia społecznego,
- łamie zasady współżycia koleżeńskiego, przejawia agresję, dokucza słabszym,
- utrudnia prowadzenie zajęć, świadomie stwarza zagrożenie dla innych,
- wywiera szkodliwy wpływ na kolegów,
- prowokuje otoczenie swoim zachowaniem, odgraża się, straszy,
- odnosi się z lekceważeniem do uczniów, nauczycieli i pracowników szkoły,
- używa wulgarnego słownictwa,
- nie szanuje cudzej własności, niszczy mienie szkoły,
- nie reaguje na rozmowy ostrzegawcze, upomnienia,
- nagminnie spóźnia się lub opuszcza zajęcia bez usprawiedliwienia,
- ubiera się niestosownie do wymogów szkoły,
- notorycznie nie przestrzega regulaminu szkoły;
- ocenę naganną otrzymuje uczeń, który szydzi z zasad należytego zachowania się, popełnia wykroczenia dyscyplinarne w szkole i poza nią, nie wywiązuje się z obowiązków uczniowskich, stanowi zagrożenie dla bezpieczeństwa swojego i innych, szczególnie:
- w rażący sposób dopuścił się naruszenia zasad współżycia społecznego,
- dopuścił się aktów wandalizmu, agresji wobec kolegów lub nauczycieli,
- notorycznie wagaruje, opuścił bardzo dużo godzin bez usprawiedliwienia,
- szydzi z honoru i tradycji szkoły,
- uniemożliwia prowadzenie zajęć,
- uchyla się od prac na rzecz klasy, szkoły, środowiska,
- używa wulgarnych słów,
- świadomie stwarza zagrożenie dla siebie i innych,
- ulega nałogom i namawia do nich innych,
- niszczy mienie szkolne i środowiskowe,
- wszedł w kolizję z prawem: kradzieże, wymuszenia pieniędzy, groźby, rozboje,
- uzyskał naganę Dyrektora w obecności całej szkoły,
- wywiera bardzo szkodliwy wpływ na kolegów i mimo podjętych przez szkołę środków zaradczych jego postawa nie uległa poprawie.
2a. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ucznia jest ustalana przez wychowawcę oddziału na podstawie całokształtu zachowania ucznia w okresie podlegającym klasyfikacji, z uwzględnieniem stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego, norm etycznych oraz obowiązków określonych w Statucie Szkoły.
- Przy ustalaniu śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania uwzględnia się w szczególności następujące podstawowe obszary:
- wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
- okazywanie szacunku innym osobom, w tym nauczycielom, uczniom i pracownikom szkoły;
- przejmowanie odpowiedzialności za własny rozwój i zaangażowanie w realizację celów rozwojowych;
- przestrzeganie norm społecznych w szkole i poza nią;
- dbałość o kulturę języka;
- dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
- współpraca oraz dbałość o dobre relacje z innymi;
- zaangażowanie w życie klasy, szkoły i wspólnoty lokalnej;
- wykazywanie się szacunkiem dla własnego narodu i ojczyzny oraz tradycji i kultury innych narodów.
- Przy ustalaniu oceny zachowania wychowawca oddziału bierze pod uwagę w szczególności:
- własne obserwacje dotyczące funkcjonowania ucznia;
- opinie nauczycieli i innych pracowników szkoły;
- opinię uczniów danego oddziału;
- samoocenę ucznia;
- informacje dotyczące funkcjonowania ucznia w różnych sytuacjach szkolnych;
- udokumentowane istotne zdarzenia dotyczące zachowania ucznia;
- informacje o podejmowanych przez ucznia działaniach naprawczych;
- zmianę zachowania ucznia w okresie podlegającym ocenie;
- aktywność ucznia w życiu klasy, szkoły i środowiska lokalnego oraz działania podejmowane na rzecz innych osób.
- Opinie nauczycieli, uczniów danego oddziału oraz samoocena ucznia mają charakter opiniodawczy i stanowią źródło informacji uwzględnianych przez wychowawcę przy ustalaniu oceny zachowania.
- Informacje dotyczące zachowania ucznia, zarówno pozytywnego, jak i wymagającego poprawy, dokumentuje się przede wszystkim w dzienniku elektronicznym.
- Podstawę dokumentowania zachowania ucznia stanowią w szczególności:
- pochwały i uwagi zamieszczone w dzienniku elektronicznym;
- obserwacje wychowawcy, nauczycieli i innych pracowników szkoły;
- informacje o podejmowanych działaniach wychowawczych i profilaktycznych;
- informacje o działaniach naprawczych podejmowanych przez ucznia;
- inne udokumentowane informacje dotyczące funkcjonowania ucznia w szkole.
- Wpis dotyczący zachowania ucznia powinien być rzeczowy, konkretny i odnosić się do określonego zachowania lub zdarzenia. Wpis może zawierać opis zdarzenia, jego istotne okoliczności oraz informację o podjętych działaniach wychowawczych.
- Pochwałę można odnotować w szczególności za:
- właściwe wywiązywanie się z obowiązków ucznia i odpowiedzialność za własny rozwój;
- wysoką kulturę osobistą, kulturę języka i okazywanie szacunku innym osobom;
- pomoc innym, właściwą współpracę i dbałość o dobre relacje;
- aktywność na rzecz klasy, szkoły lub środowiska lokalnego;
- godne reprezentowanie szkoły;
- działania na rzecz bezpieczeństwa, zdrowia i dobra społeczności szkolnej;
- znaczącą poprawę zachowania lub podejmowanie działań naprawczych;
- przestrzeganie zasad współżycia społecznego i dawanie pozytywnego przykładu innym uczniom.
- Uwagę dotyczącą zachowania odnotowuje się w szczególności w przypadku:
- niewywiązywania się z obowiązków ucznia;
- niekulturalnego, agresywnego lub obraźliwego zachowania oraz braku szacunku wobec innych osób;
- stosowania przemocy, cyberprzemocy, zastraszania, poniżania lub naruszania godności innych osób;
- naruszania zasad bezpieczeństwa lub niszczenia mienia;
- nieprzestrzegania zasad korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych;
- niewłaściwego korzystania z Internetu lub technologii cyfrowych, w szczególności w sposób naruszający prywatność, wizerunek lub dobre imię innych osób;
- naruszania zasad współżycia społecznego lub norm etycznych;
- innych zachowań naruszających obowiązki ucznia, normy społeczne lub postanowienia Statutu Szkoły.
- Pochwały i uwagi wpisują nauczyciele oraz wychowawca oddziału. Inni pracownicy szkoły przekazują informacje o istotnych zachowaniach ucznia wychowawcy oddziału lub nauczycielowi.
- Wpis dotyczący zachowania powinien odnosić się do konkretnego zachowania lub zdarzenia, a nie do osoby ucznia. Wpis nie może naruszać godności ucznia ani zawierać określeń stygmatyzujących lub obraźliwych.
- Pochwały i uwagi stanowią jedno ze źródeł informacji o zachowaniu ucznia i nie są automatycznym przelicznikiem na określoną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
- Przy ustalaniu oceny zachowania wychowawca uwzględnia w szczególności charakter, wagę, częstotliwość i skutki zachowania ucznia, jego reakcję na działania wychowawcze, gotowość do naprawienia szkody lub krzywdy, a także podejmowane działania naprawcze i postępy w pracy nad własnym zachowaniem.
- W przypadku wpisania uwagi dotyczącej zdarzenia, które może mieć istotne znaczenie przy ustalaniu klasyfikacyjnej oceny zachowania, wychowawca może zweryfikować okoliczności zdarzenia, w szczególności w przypadku zgłoszenia przez ucznia lub jego rodziców zastrzeżeń do treści wpisu.
- Pojedyncze zachowanie o szczególnie poważnym charakterze, w szczególności zagrażające życiu lub zdrowiu, związane z przemocą, cyberprzemocą, zastraszaniem, rażącym naruszeniem godności lub praw innych osób albo poważnym naruszeniem zasad bezpieczeństwa, może mieć istotny wpływ na ustalenie oceny klasyfikacyjnej zachowania, z uwzględnieniem okoliczności zdarzenia oraz całokształtu zachowania ucznia.
- Otrzymanie przez ucznia upomnienia lub nagany Dyrektora Szkoły stanowi istotną, udokumentowaną informację o jego zachowaniu i jest uwzględniane przy ustalaniu klasyfikacyjnej oceny zachowania.
- Przy uwzględnianiu upomnienia lub nagany Dyrektora Szkoły wychowawca bierze pod uwagę w szczególności charakter i wagę przewinienia, jego skutki, okoliczności zdarzenia, częstotliwość występowania zachowań naruszających obowiązki ucznia, reakcję ucznia na zastosowane działania wychowawcze oraz jego gotowość do naprawienia wyrządzonej szkody lub krzywdy.
- Liczba udzielonych uczniowi upomnień lub nagan nie stanowi samodzielnej i automatycznej podstawy do ustalenia określonej oceny klasyfikacyjnej zachowania. Ocenę ustala wychowawca z uwzględnieniem całokształtu zachowania ucznia oraz wszystkich okoliczności mających znaczenie dla jego funkcjonowania.
- Przy ustalaniu klasyfikacyjnej oceny zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, uwzględnia się wpływ tych zaburzeń lub dysfunkcji na jego zachowanie, na podstawie:
- orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego;
- orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania;
- opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
- W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest oceną opisową.
- Przy ustalaniu oceny zachowania ucznia uwzględnia się wpływ jego indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, wynikających z posiadanej dokumentacji psychologiczno-pedagogicznej, na jego funkcjonowanie i zachowanie.
- Informacje o pochwałach i uwagach zamieszczonych w dzienniku elektronicznym są dostępne dla ucznia i jego rodziców.
